中国农业大学资源与环境考研辅导培训班全国各号码《今日汇总》：中农资源与环境学院资源与环境考研心得重点与经验
考研资深辅导
2025年01月22日 16:41:25
中国农业大学资源与环境考研经验与心得重点
考研政治方面：
肖秀荣就是政治泰斗，这是默认的。最后答题，肖也是中了。政治多选比较难也比较重要，那么怎么攻克，突击肯定不行，所以有一本有帮助的书还是很重要的。当然，书一定要适合自己去考这门课。。政治的辅导书也有很多版本，任汝芬啊，肖秀荣等要找到适合自己理解记忆的书。内容毋庸置疑，因为他们都是泰斗。只是不同的作者，排版思路不一样，对于你记忆，找到轻松适合自己记忆的能为自己较少麻烦。
考研数学方面：
数学辅导书：复习全书、历年真题、660、400题。我三月份到五月份先把高数课本看了一遍，习题做了一遍。从五月低开始下午或晚上时间看一章视频，学习一章复习全书，这样循环渐进到八月的时候（好像），才把复习全书做了一遍。复习全书是个好东西，内容很全，但复习全书只学习一遍意义不是太大，因此我第一遍结束之后立即开始第二遍，到最后上考场前好像弄了两遍多，第三遍只是把自己前两遍圈出来的题重点看了一下。历年真题的重要性自然不用多说，我11月份开始做的历年真题，从99年开始，晚上抽出3个小时，严格按照考场上的标准要求自己，一套一打分，感觉效果还不错。660我只做了一遍，个人感觉题目有点偏，但很有利于把基础打牢。400题我先把第一套做了测试了一下，当时自信心备受打击。400题我只把选择题做完了，我觉得没有复习到一定程度，千万别轻易尝试400题。数学一定要多做题，并且要反复回顾以前的知识点，我把复习全书当成教材使用，把前面的知识归纳部分记忆了好几遍。数学同样需要记忆。
考研英语方面：
我的英语水平中等偏上，与政治科目相当稳定。听力和口语是我的短板，勉强通过了六级考试，但在阅读和写作方面还算不错，这可能是因为偶尔我会浏览英文网站或阅读英文新闻。据我理解，考研英语的挑战不仅在于词汇和语法，更在于使用英文进行逻辑思维的能力。有时即使完全理解文章和题目，也可能无法正确答题。首要任务当然是掌握词汇。我选择的是由俞敏洪主编的无序绿皮单词书，但实际上任何单词书都可以，关键在于持之以恒，不能懈怠。到了复习后期，主要依赖真题来学习词汇，早期则依靠单词书。
英语真题的重要性不言而喻。我选择了丁晓钟的历年真题超精解，同时也购买了张剑的真题黄皮书作为参考和对比。我从一开始就着手做真题，从难度最高的2010年开始（结果不尽如人意）。我想表达的是，近年来的英语试题相对简单，但我们应以应对最困难的情况为准备。初期，我在阅读理解中的错误率较高，大约错了七个左右。后来我发现，我倾向于用自己的逻辑解答，而非依据文章寻找答案。考研英语需要根据文章内容选择答案，而不是凭直觉。到后期，我将阅读错误率控制在五个以内（这是第一遍的错误率，之后真题更多用于自我评估）。对于长难句，我认为真正的考验在于翻译部分，而阅读理解并不需要深入解析每一个复杂句子，只需大致理解其含义。因此，掌握基本的语法知识足以应对考研英语阅读中的长难句。从第二次做真题开始，重点转向分析，识别不熟悉的单词、常出现的短语搭配以及反复落入的陷阱。我没有计算具体做了多少遍，只是反复练习。到最后，一眼看到首句就能大致猜出文章主题和问题所在。
作文是我较弱的部分，所以我投入了较多时间。我看了王江涛的作文书，他的风格比朱伟的更为平实，也更容易背诵。我从九月底开始研读并背诵王的作文，主要集中在真题的作文，涵盖了大约十几年的试题，其他预测题没有背诵，因为时间紧迫。后来我又买了张剑黄皮书的作文部分，但除了获取一些素材，我并没有深入背诵，最终这些素材也没有派上用场。因此，我的作文成绩并不理想，预计总分也就十七八分左右。我认为，作文最重要的是形成个人风格，单纯依赖模板意义不大，考试时可能会因紧张忘记背过的模板。最好是能总结出自己的写作框架。
考研专业课方面：
环境化学，这门课深入探讨了环境中污染物的存在形式、转化规律及其生态效应。重点在于理解和掌握污染物在大气、水体、土壤等环境介质中的行为。学习时，首先要把握基本的化学原理，如酸碱平衡、氧化还原反应等，将其应用到环境系统中。例如，了解重金属的生物地球化学循环，或是有机污染物的降解过程。实验部分也很重要，凭亲手做实验，直观感受和理解理论知识。
环境监测则是实践性极强的一门学科，它教会如何准确、有效地测量和分析环境参数。关键知识点包括各种环境样品的采集、保存、预处理及实验室检测技术。比如，熟悉并掌握水质、空气质量的常规监测项目，如pH、溶解氧、氨氮、COD等的测定方法。理解各种仪器的工作原理和使用技巧，如气相色谱、液相色谱、原子吸收光谱等，这些对实际操作和数据分析极为重要。
在学习过程中，我建议大家多做笔记，整理出各章的知识框架，这有助于理解和记忆。定期回顾和做题也是必不可少的，这能帮助巩固知识并提升应用能力。参与或模拟真实的环境监测活动，将理论与实践相结合，会大大增强学习效果。