中国科学院大学网络空间安全考研辅导培训班全国各号码：《今日汇总》中科院(国科大)计算机网络信息中心网络空间安全考研经验与复习知识重点
考研资深辅导
2024年09月13日 21:23:24
中国科学院大学网络空间安全考研经验与复习知识重点
考研政治方面：
最后阶段的复习侧重于肖秀荣的精简版和四套卷，以及过去两年的政治真题，这些都可以作为模拟测试来操练。即使在选择题上犯错也不必焦虑，关键是要找出错误源头并集中攻克。对于8套卷和4套卷的大题目，务必熟记，因为有可能会遇到原题。即便未碰到原题，也要冷静分析材料，依据记忆中的知识框架，挑选最相关联的知识点，结合材料内容展开回答，确保条理清晰，尽可能全面阐述。
后来，我发现身边的研友开始热衷于《风中劲草》，据说这本书构建知识体系十分出色。然而，个人对此书的编排风格不太适应，加上时间紧迫，我对三大本教材只是粗略涉猎，同时并未觉得它如传闻中那般神奇。这一时期，我主要依赖的是肖秀荣的考点预测和八套卷，顺便也做了上一年的四套预测卷。这样的过程让我感到很有效，就像一个不断填补知识空白的过程。不知为何，我对肖秀荣系列有一种特别的信任感，或许是因为使用起来得心应手吧。
考研数学方面：
数学不要忽略其中任何一科，线代和概率这两年越来越重要，不好好学不见得都能拿分。我想说，基础一般的最好早点报班，最好是报一对一授课，不用看什么视频课，真的没有太大用还耽误时间。第二，一定的题量是必要的，但做题不在多在精，因为题是做不完的，做过的题，效果不好可以反复做，要搞懂。第三，真题真的要早点做，不要管别人，十月中旬差不多就开始做吧，至少两遍，晚了后期会很匆忙。真题一般比较简单，不用留几套模拟，全做完得了，越近的真题越要好好总结。第四，数学题感太重要了，一直到考研的前一天都要做题，练手感。后期要做的就是练题感，保持题感。张宇出了四套卷八套卷就做，李永乐6+2也做，可以多见见题型，模拟题比较难，也能练练心态。十二月，看基础笔记，背公式，做模拟题保持手感。第五，考场心态真的肥肠重要。
考研英语方面：
我的英文水平并不高。无论你的四六级成绩如何，即使四级未达标也不必沮丧，同样，即使六级分数超过500分，也不应沾沾自喜。我备考时主要用的是张剑的黄皮书系列，包括真题集和阅读理解150篇。其实仅凭这两本书就已经足够了，但要注意，黄皮书的珍藏版只包含2005年以后的题目，我还是推荐完成早期年份的真题。至于150篇阅读，基础部分足以，进阶部分难度较大。同时，要记住历年真题中出现的生词。词汇量不是越多越好，关键在于你能记住多少。起初，我在学习单词的同时做150篇阅读，暑假结束时完成，那时我还未接触真题，后来还是做了两套来适应题型。九月份开学后，我开始专注于真题的阅读和新题型。我会尝试翻译每个句子，不懂的地方会请教老师，老师也会全面解析全文。对于新题型，我会先独立完成，然后查看答案分析，并反复理清文章的逻辑关系。进入第二轮真题练习时，我转为专注阅读翻译。我直到11月才开始准备写作，特别提示，尽量避免使用完整的模板。因为担心作文，我在考前背诵了一篇110多个词的模板，导致考研时大作文只用了20多分钟，可能分数并未及格。即便如此，提前半小时完成考研英语，准确度仍有待提升。对于写作不擅长的人，构建自己的模板是很重要的。在考试前的二十多天，我开始了第三次真题训练，这次包含了完形填空，阅读A、B部分的答案几乎都能猜到，实际上我是在回顾前两次的解题思路，特别是针对之前做错的题目进行深入分析。通过这三个阶段的学习，即使是英语水平较弱的人也应该能顺利过线。
考研专业课方面：
计算机学科专业基础涵盖了数据结构、计算机组成原理、操作系统、计算机网络等多个领域。其中，数据结构是基础中的基础，理解并熟练掌握各种排序算法（如冒泡、选、插入、快速、归并等）、查找算法（二分查找、哈希查找）以及树和图的遍历方法至关重要。这些都需凭大量的编程实践来加深理解。
计算机组成原理涉及到硬件知识，理解CPU的工作原理、存储器层次结构、指令系统、I/O接口等概念是必要的。这部分内容较为抽象，建议结合实际的电路图和模拟软件进行学习，能帮助你更好地理解其工作流程。
再者，操作系统主要涉及进程管理、内存管理、文件系统等内容。理解和掌握进程调度策略、虚拟内存机制、磁盘调度算法等是关键。理论知识要与实际操作相结合，例如凭Linux操作系统进行实践，能你对这些概念有更直观的理解。
计算机网络主要包括OSI七层模型、TCP/IP四层模型、网络协议（如HTTP、TCP、UDP）等。这部分需记忆的内容较多，但理解每层模型的功能和各协议的作用，以及它们之间的交互关系，会大大减轻记忆负担。
在学习方法上，我认为“理解+实践”是最有效的。对理论知识，首先要做到深入理解，凭做题、编程或者实验来巩固。对难以理解的部分，找相关书籍或在线资源进行深入研究。定期复习和自我检测也是必不可少的，凭做历年真题、模拟试题来检验自有的学习效果。